Рабочие программы

Рабочая программа по истории 11 класс. Базовый уровень

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 152 имени 33 гвардейской Севастопольской ордена Суворова стрелковой дивизии городского округа Самара

 

 

«УТВЕРЖДАЮ»

 

Директор МБОУ СОШ № 152

 

____________ /Р.В. Косарев

 

 

 

«___» ____________20______

«Согласовано»

 

Заместитель директора по УВР  и МР

___________/В.А.Сушицкая

 

 

 

«___» ___________20______

«Рассмотрено»

                   

 на заседании методического объединения учителей

___________________________

«__»__________________20____

 

 

Протокол №__________________

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
____________________________________________________________________________

(предмет, курс)

 

Класс: ____

 

 

 

Учитель: (ФИО, должность): ____________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

 

 

 

Год составления программы: ______________________________________________


Рабочая программа. История 11 класс. Базовый уровень.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:

-Данилов, А. А. История: программы общеобразовательных учреждений. 6–11 классы. Россия и мир в ХХ – начале ХХI века. 11 класс  / --Л.Н.Алексашкина, А. А. Данилов, Л. Г. Косулина. – М.: Просвещение, 2010 г.

-Данилов, А. А. История. Россия и мир. Россия и мир в ХХ – начале ХХI века. 11 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений: базовый уровень / А. А. Данилов, Л. Г. Косулина, М. Ю. Брандт. – М. : Просвещение, 2015 г.

-Данилов, А. А. Россия и мир. 11 класс : метод. рекомендации / А. А. Данилов, Л. Г. Косулина, Г.А. Миндрига  – М.: Просвещение, 2010 г.

Вышеназванный учебник вместе с учебником: Данилов А. А. История. Россия и мир. Древность. Средневековье. Новое время. 10 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений : базовый уровень / А. А. Данилов, Л. Г. Косулина, М. Ю. Брандт. М.: Просвещение, 2012 – составляют единую линию учебников по истории для средней школы.

Так же используются учебники по истории России для тех, кто будет сдавать историю:

o   В.А.Шестаков. История. России, ХХ – начало ХХI века. 11 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений: профильный уровень /Академический школьный    учебник/- М.: «Просвещение», 2011 г.

       Используемый учебно-методический комплект позволяет учащимся получить глубокие и прочные базовые знания основных событий, фактов и явлений отечественной и всеобщей истории XX – начала XXI века, теоретически осмыслить исторический материал. Методический аппарат учебников, отрывки из документов, иллюстрации помогут организовать эффективную работу.

Интегрирование учебного материала по отечественной и всеобщей истории создает у учащихся полноценные представления об основных этапах, закономерностях развития человечества в целом и нашей страны в частности, о многообразии форм экономической, социальной, политической, духовной, культурной жизни общества, о единстве всемирной истории.

Материал курса позволяет показать многообразие путей и форм исторического процесса, его неоднолинейность, многоаспектность, противоречивость. Должное внимание уделяется дискуссионным проблемам исторической науки. При этом акцент сделан на формирование у учащихся целостной исторической картины мира в новейший период с выделением закономерностей развития стран и народов, их культурно-исторических и политических особенностей. Особое внимание уделяется месту и роли России в мировых исторических и политических процессах. Предлагаемая рабочая программа предоставляет учащимся получить необходимый минимум исторических знаний. Курс «Россия и мир» основан на социокультурном подходе к рассмотрению исторического процесса, на выделении наиболее характерных тенденций в развитии различных народов. Предусматривается рассмотрение основных блоков: геополитика, социум, экономика и культура. Происходит ознакомление с источниками и историографией. Первостепенное значение уделяется человеку и его духовному развитию в историческом процессе.

Программа ориентирована на закрепление, систематизацию и углубление у выпускников имеющихся знаний об основных фактах, процессах и явлениях отечественной и всеобщей истории. Регулярно используемые на уроках тестовые задания, эссе, проблемно-поисковые задачи и другое помогут выявить пробелы и сформировать прочные знания.

Учащиеся должны освоить периодизацию истории человечества XX – начала XXI века, иметь представление об основных трактовках ключевых проблем истории и высказывать собственное суждение по данным вопросам, уметь вести поиск информации в исторических источниках, анализировать их, устанавливать причинно-следственные связи между историческими явлениями, реконструировать исторические события, давать характеристику историческим деятелям и составлять их биографии.

Рабочая программа предусматривает индивидуальные, групповые, фронтальные формы работы учащихся через самостоятельную, дискуссионную, информационную, исследовательскую, проектную деятельность. Предполагается проведение разных типов уроков: лекции, семинары, конференции, лабораторные уроки, практикумы, уроки-исследования, уроки-презентации, зачеты, которые способствуют лучшему усвоению учащимися определенной суммы знаний, развитию личности познавательных и созидательных способностей.

Промежуточная аттестация проводится в соответствии с уставом образовательного учреждения в форме текущего, рубежного и итогового контроля.

Важнейшими задачами интегрированного курса истории являются формирование у учащихся гражданской позиции, национальной идентичности, воспитание патриотизма, толерантности.

Рабочая программа показывает, как с учетом конкретных условий, образовательных потребностей и особенностей  развития обучающихся учитель создает индивидуальную модель образования на основе Государственного образовательного стандарта.

 

Изучение истории в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

·                воспитание гражданственности, формирование национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этно-национальных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

·                развитие исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности;

·                освоение комплекса систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;

·                овладение умениями и навыками поиска и систематизации исторической информации, работы с различными типами исторических источников, критического анализа исторической информации;

·                формирование способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами.

 

Требования к уровню подготовки выпускников
в соответствии с федеральным государственным
образовательным стандартом и с учетом примерной программы

В результате изучения истории на базовом уровне ученик должен

знать/понимать:

·      основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной и всемирной истории;

·      периодизацию всемирной и отечественной истории;

·      современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

·      историческую   обусловленность  современных  общественных  процессов;

·      особенности исторического пути развития России, ее роль в мировом сообществе;

уметь:

·      проводить   поиск  исторической  информации  в  источниках  разного типа;

·      критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);

·      анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

·      различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

·      устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

·      участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

·      представлять результаты изучения исторического материала в форме конспекта, реферата, рецензии, проекта;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

·      для определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

·      критического восприятия получаемой извне социальной информации;

·      соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

·      осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

 

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ ПО ИСТОРИИ

БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ

Изучение истории в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

·                воспитание гражданственности, формирование национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этно-национальных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

·                развитие исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности;

·                освоение комплекса систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;

·                овладение умениями и навыками поиска и систематизации исторической информации, работы с различными типами исторических источников, критического анализа исторической информации;

·                формирование способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами.

 

 

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ
ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ 11 класс.

ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ

От Новой к Новейшей истории:
поиск путей развития индустриального общества

Научно-технический прогресс в конце XIX – середине XX вв. Проблема периодизации НТР[1]. Циклы экономического развития стран Запада в конце XIX – середине XX вв. От монополистического капитализма к смешанной экономике. Эволюция собственности, трудовых отношений и предпринимательства. Изменение социальной структуры индустриального общества.

Кризис классических идеологий на рубеже XIX-XX вв. и поиск новых моделей общественного развития. Социальный либерализм, социал-демократия, христианская демократия. Демократизация общественно-политической жизни и развитие правового государства.

Модели ускоренной модернизации в ХХ в. Историческая природа тоталитаризма и авторитаризма новейшего времени. Маргинализация и фашизация общества. Политическая и социальная идеология тоталитарного типа. Государственно-правовые системы и социально-экономическое развитие общества в условиях тоталитарных и авторитарных диктатур.

Системный кризис индустриального общества на рубеже 1960-х – 1970-х гг. Антивоенное, экологическое, феминисткое движения. Проблема политического терроризма.

«Новые индустриальные страны» Латинской Америки и Юго-Восточной Азии: авторитаризм и демократия в политической жизни, экономические реформы. Национально-освободительные движения и региональные особенности процесса модернизации в странах Азии и Африки.

Мировые войны в истории человечества: социально-психологические, демографические, экономические и политические причины и последствия. Основные этапы развития системы международных отношений в конце XIX - начале ХХI вв.

Общественное сознание и духовная культура в период новейшей истории. Формирование неклассической научной картины мира. Модернизм и реализм. Технократизм и иррационализм в общественном сознании ХХ в.

Человечество на этапе перехода
к информационному обществу

Дискуссия о постиндустриальной стадии общественного развития. Информационная революция и «информационное общество». Собственность, труд и творчество в информационном обществе. Особенности современных социально-экономических процессов в странах Запада и Востока. Глобализация общественного развития на рубеже XX-XXI вв. Интернационализация экономики и формирование единого информационного пространства. Интеграционные и дезинтеграционные процессы в современном мире.

Кризис политической идеологии на рубеже XX-XXI вв. «Неоконсервативная революция». Современная идеология «третьего пути». Антиглобализм. Религия и церковь в современной общественной жизни. Экуменизм. Причины возрождения религиозного фундаментализма и националистического экстремизма в начале XXI в.

Духовная жизнь современного общества. Формирование постнеклассической научной картины мира. Постмодерн. Роль элитарной и массовой культуры в информационном обществе.

 

 

 

ИСТОРИЯ РОССИИ

Россия в начале XX вв.

Роль государства в экономической жизни страны. Российский монополистический капитализм и его особенности. Реформы С.Ю. Витте и П.А. Столыпина, их результаты.

Идейные течения, политические партии и общественные движения в России на рубеже веков. Нарастание экономических и социальных противоречий. Социал-демократы. Большевизм как политическая идеология и практика. Революция 1905-1907 гг. Становление российского парламентаризма.

Развитие системы образования. Наука. Духовная жизнь российского общества во второй половине XIX – начале XX в.

«Восточный вопрос» во внешней политике Российской империи. Россия в системе военно-политических союзов на рубеже XIX-XX вв. Русско-японская война. Россия в Первой мировой войне. Обострение социально-экономических и политических противоречий в условиях военного времени.

Революция и Гражданская война в России

Революция 1917 г. Временное правительство и Советы. Тактика политических партий. Большевики и провозглашение Советской власти. Учредительное собрание. Брестский мир. Формирование однопартийной системы. Гражданская война и иностранная интервенция. Политика «военного коммунизма». «Белый» и «красный» террор. Российская эмиграция.

Переход к новой экономической политике.

СССР в 1922-1991 гг.

Образование СССР. Выбор путей объединения. Советский тип государственности. Национально-государственное строительство.

Партийные дискуссии о методах социалистической модернизации общества. Новая экономическая политика и причины ее свертывания. Концепция построения социализма в отдельно взятой стране. Установление культа личности И.В. Сталина. Массовые репрессии. Конституция 1936 г.

Индустриализация и коллективизация. «Культурная революция». Создание советской системы образования. Идеологические основы советского общества.

Дипломатическое признание СССР. Проблемы выбора внешнеполитической стратегии СССР между мировыми войнами. СССР накануне войны.

Великая Отечественная война. Основные этапы и коренной перелом в ходе военных действий. Советское военное искусство. Героизм советских людей в годы войны. Партизанское движение. СССР в антигитлеровской коалиции. Тыл в годы войны. Идеология и культура в годы войны.

Восстановление хозяйства. Идеологические кампании конца 40-х - начала 50-х гг. Складывание мировой социалистической системы. «Холодная война» и ее влияние на экономику страны. Овладение СССР ракетно-ядерным оружием.

Борьба с последствиями культа личности. Экономические реформы 1950-х – 1960-х гг. Причины их неудач. Концепция построения коммунизма. Теория развитого социализма. Конституция 1977 г. Диссидентское и правозащитное движение.

Советская культура в условиях кризиса социалистической общественной системы. Наука и образование в СССР.

Замедление темпов экономического роста. «Застой». Попытки модернизации советского общества. Эпоха перестройки. Формирование многопартийности. «Гласность». Кризис коммунистической идеологии. Межнациональные конфликты.

Достижение военно-стратегического паритета СССР и США. Политика разрядки. СССР в глобальных и региональных конфликтах. Афганская война.

Причины распада СССР.

Российская Федерация (1991-2003 гг.)

Августовские события 1991 г. Становление новой российской государственности. События октября 1993 г. Конституция Российской Федерации 1993 г. Межнациональные и межконфессиональные отношения в современной России. Чеченский конфликт. Политические партии и движения Российской Федерации. Содружество независимых государств. Союз России и Белоруси.

Переход к рыночной экономике.

Современная российская культура. Россия в условиях становления информационного общества.

Россия в интеграционных процессах и формировании современной международно-правовой системы. Россия и вызовы глобализма.

Выборы Президента России в 2000 г. Курс на укрепление государственности, экономический подъем, социальную и политическую стабильность, укрепление национальной безопасности, достойное для России место в мировом сообществе.

Программа базового уровня составлена из расчета 70 ч на изучение курсов отечественной и всемирной истории в 11 классе средних школ различных типов. Структура программы соответ­ствует структуре учебника «Россия и мир в XX веке» Л. Н. Алексашкиной, А. А. Данилова, Л. Г. Косулиной (издательство «Про­свещение»).

Курс:

1)     ориентирован на федеральный компонент Государствен­ного стандарта среднего (полного) общего образования по исто­рии в его базовом уровне;

2)     учитывает предусмотренную нормативными документами возможность изучения в 10—11 классах как раздельных курсов отечественной и всеобщей истории, так и интегрированного кур­са «История России и мира»;

3)     завершает вертикальную линию учебников по истории России для 6—9 классов и истории России и мира для 10 класса.

Авторы стремились обеспечить наилучшие возможности для его реализации в учебном процессе; пытались предложить свои подходы к решению сложных, не имеющих общепризнанных от­ветов проблем, встающих в связи с необходимостью «вписать» учебный курс в сложившуюся в 1990-е гг. концентрическую структуру школьного исторического образования. (В скобках от­метим, что концентрическая структура курса истории в основной и средней школе не представляется авторам оптимальной с точки зрения реализации целей и задач обучения истории, условий реа­лизации межпредметных связей, учета психолого-педагогических закономерностей познания истории школьниками.)

Первый раздел содержит предусмотренные федеральным ком­понентом Государственного стандарта исторического образова­ния материалы о теоретико-методологических основах историче­ского процесса, об особенностях научного познания истории.

В двух последующих разделах учебный материал группируется в пять главных блоков:

1)     обобщенная характеристика исторической эпохи, ее пе­риодизация и основные особенности;

2)     важнейшие процессы, явления, структуры и события все­мирной истории;

3)     процессы, явления, структуры и события отечественной истории в их взаимосвязи с всемирно-историческим контекстом и с учетом их своеобразия;

4)     историческое наследие эпохи, ее значение для современ­ного этапа развития человечества;

5)     человек в контексте эпохи (основы исторической антропо­логии).

Интегрирование учебного материала по отечественной и все­общей истории достигается не за счет «лобового» сопоставления исторических процессов и явлений, а путем создания у учащихся полноценных знаний и представлений об основных этапах раз­вития человечества в целом и нашей страны в частности, о мно­гообразии форм экономической, социальной, политической, ду­ховной, культурной жизни общества, о единстве всемирной ис­тории.

Включен материал, позволяющий показать многообразие пу­тей и форм исторического процесса, его неоднолинейность, многоаспектность, противоречивость. Должное внимание уделяется дискуссионным проблемам исторической науки. При этом акцент сделан на формирование целостных представлений об историче­ском прошлом человечества.

 

 

ПРОГРАММА

Раздел I. Индустриальная модернизация традиционного общества (1900-1914 гг.) (17 ч)

Введение в историю XX в. Новейшая эпоха. Проблемы перио­дизации новейшей истории. Россия в XX в.

Мир в начале века. Государства и народы на карте мира. Науч­но-технический прогресс. Индустриализация. Империи и импе­риализм. Проблемы модернизации.

Страны Европы и США в 1900—1914 гг. Достижения и про­блемы индустриального развития. Демографические процессы. Социальные движения. Политические течения и организации. Социальные реформы. Национальный вопрос.

Экономическая модернизация в России: успехи и противоречия. Противоречия российской индустриализации. Особенности раз­вития сельского хозяйства. Ограничения свободной купли-прода­жи земли. Российское законодательство в сфере предпринима­тельской деятельности.

     Город и деревня России в процессе модернизации. Особенности российской социальной модернизации. Влияние урбанизации и грамотности на социальную модернизацию. Причины слабости буржуазного менталитета в российском обществе. Особенности менталитета русского крестьянства. Влияние города на деревню. Окрестьянивание города. Особенности менталитета российской буржуазии. «Размывание» дворянства.

Право и традиции в российской политической системе начала XX в. Этапы формирования правового государства. «Правовое са­модержавие». Ограниченность гражданских прав населения. Па­тернализм. Закон и традиция.

Противоречия формирования гражданского общества в России. Гражданское общество и российская политическая традиция. Об­щественные организации. Организации промышленников. Жен­ское движение. Периодическая печать.

Панорама российского оппозиционного движения начала XX в. Рост оппозиционных настроений. Социал-демократы. Социали­сты-революционеры. Анархисты. Либералы.

Национальный фактор российской модернизации. Новые тен­денции в национальной политике. Польский вопрос. Националь­ный вопрос в Финляндии и Прибалтике. Традиционные и новые подходы в политике властей в отношении народов Юга и Восто­ка. Еврейский вопрос. Классификация национальных движений и ее особенности в Российской империи. Национальные движе­ния в России и их организации.

Первая российская революция и ее влияние на процессы модер­низации. Первая российская революция и ее влияние на процес­сы модернизации. Кровавое воскресенье и его последствия. Ста­новление конституционной монархии в России. Особенности российской многопартийности. Советы рабочих депутатов. По­литическая активность крестьянства. Крестьянский союз. Кре­стьянский вопрос в Думе. Армия в революции. Социальные ито­ги революции.

Национальные движения и национальная политика прави­тельства в годы революции 1905—1907 гг.

Столыпинская программа модернизации России. Аграрная ре­форма. Административная реформа. Школьная реформа. Переме­ны в национальной политике.

Страны Азии и Латинской Америки на пороге новейшей истории. Подъем освободительных движений. Страны Ближнего Востока. Революция 1911—1913 гг. в Китае. Проблемы трансформации в Индии. Мексиканская революция 1910—1917 гг.

Раздел II. Первая мировая война и ее последствия. Общенациональный кризис в России (1914 г. — начало 1920-х гг.) (9 ч)

Предпосылки Первой мировой войны. Характер военных дейст­вий и основные военные операции. Роль Западного и Восточного фронтов. Война и общество.

Россия в войне. Роль Восточного фронта. Экономическая сис­тема России в годы войны. Война и российское общество. Повсе­дневный быт населения. Национальный вопрос в годы войны.

Февральская революция 1917 г. в России и возможные альтер­нативы развития страны.

Октябрь 1917 г. в России. Причины победы большевиков. Дис­куссии о характере октябрьских событий. Первые декреты новой власти. Учредительное собрание. Национальный вопрос и образо­вание национальных государств.

Российское общество между красными и белыми. Социальный состав и политическая ориентация противоборствующих сил. Создание Красной Армии. Крестьянство, рабочие, интеллиген­ция в Гражданской войне. Политические и социально-экономи­ческие итоги Гражданской войны.

Конституция РСФСР 1918 г. Военный коммунизм и его соци­альные последствия.

Окончание мировой войны и образование новых государств в Ев­ропе. Революционные процессы 1918—1923 гг. в Европе. Версальско-Вашингтонская система и ее противоречия. Советская Рос­сия в международных отношениях начала 20-х гг.

Раздел III. Борьба демократических и тоталитарных тенденций в 20—30-е гг. XX в. (7 ч)

    Европа межвоенного времени в поисках перспектив развития. Мировой экономический кризис 1929—1933 гг. Фашизм и на­цизм. Тоталитарные режимы в Европе. Западные демократии в условиях нарастания кризисных явлений в экономике и полити­ческом развитии.

Россия нэповская: поиск оптимальной модели строительства со­циализма. Концепция нэпа. Противоречия нэповской модели раз­вития. Борьба за власть в большевистском руководстве.

СССР на путях форсированной модернизации. Необходимость индустриальной модернизации. Технология сталинской модерни­зации. Результаты и последствия форсированной модернизации. Дискуссии о сущности социально-экономической и политиче­ской системы СССР в 30-е гг.

Национальная политика СССР в 20—30-е гг. XX в. Политика «коренизации». Развитие национальных языков и культуры. Со­ветизация национальных культур. Борьба с религией и церковью. Выравнивание экономического уровня национальных окраин.

Страны Азии. Турецкая модернизация. Революция в Монго­лии. Гражданская война в Китае. Освободительное движение в Индии.

Особенности развития культуры. Модернизм. Культура в мас­совом обществе. Тоталитаризм и культура.

Международные отношения. «Эра пацифизма». Формирование очагов военной опасности.

 

Раздел IV. Вторая мировая война (1939—1945 гг.). Великая Отечественная война советского народа (1941- 1945 гг.) (6 ч)

Истоки Второй мировой войны. Кризис Версальской системы. Идеологическая подготовка к войне. Усиление роли государства в экономике европейских стран. Военно-политические планы аг­рессоров.

Крупнейшие военные операции Второй мировой войны. «Евро­пейский» фронт в 1939—1941 гг. Советский фронт в войне. Азиат­ско-Тихоокеанский регион в войне. Африканский фронт. Второй фронт в Европе.

Экономические системы в годы войны. Германская экономиче­ская модель. Эволюция английской экономики. Американская экономика в 1939—1945 гг. Перестройка советской экономики на военный лад. Ленд-лиз. Труд принудительных рабочих. Людские и материальные потери в войне.

Власть и общество в годы войны. Немецкий оккупационный режим. Холокост. Германский «фронт на родине». Власть и обще­ство в СССР в годы войны. Антагонизмы в воюющем обществе. Западные демократии в годы войны.

Человек на войне. Герои фронта. Герои тыла. Участники Со­противления. Партизанское движение в СССР. Военнопленные. Коллаборационисты. Массовый героизм.

Особенности развития науки и культуры в годы Второй мировой войны. Наука. Образование. Художественная культура. Мастера культуры — фронту.

Раздел V. Мир во второй половине XX в. От индустриального общества — к информационному (23 ч)

Послевоенный мир. Изменения на карте мира. Двухполюсный мир. «Холодная война». Крушение колониальной системы.

Особенности экономического, политического, социального раз­вития ведущих мировых держав. Научно-технический прогресс.

США в 1945—2000 гг.: становление сверхдержавы.

Страны Западной Европы: тенденция к формированию единой Европы.

Послевоенный СССР: альтернативы развития. Советская эко­номика в 1953—1991 гг. Советская политическая система в 1953—1991 гг. Советская федерация в 1953—1991 гг. Духовный мир и повседневный быт советского человека.

Страны Восточной Европы в 1945—1990 гг.

Страны Азии и Африки: освобождение и пути модернизации.

Страны Латинской Америки: противоречия и варианты модер­низации.

Международные отношения во второй половине XX в. «Холод­ная война». Военно-стратегический паритет Запада и Востока. Разрядка международной напряженности. Перемены 80—90-х гг. XX в.

       Эволюция советской внешней политики в 1953—1991 гг.

       Социально-экономические и политические реформы 90-х гг. в России.

Духовная культура в эпоху научно-технического прогресса.

Основные тенденции развития культуры России в 90-е гг.

Россия и глобальные проблемы современного мира.

 

 

Содержание тем учебного курса

Всего часов

Раздел 1. Индустриальная модернизация традиционного общества (1900-1914 гг.)

17

Раздел 2. Первая мировая война и её последствия. Общенациональный кризис в России (1914-начало 1920-х гг.)

9

Раздел 3. Борьба демократических и тоталитарных тенденций в 20-30-е гг. XX века.

7

Раздел 4. Вторая мировая война (1939-1945 гг.). Великая Отечественная война советского народа (1941-1945 гг.)

6

Раздел 5. Мир во второй половине XX века. От индустриального общества к информационному.

23

Раздел 6. Итоговое повторение «Россия и мир в XX-начале XXI века»

6

 

 

 

 

 


 

Тематическое планирование

Россия и мир в XX – начале XXI века 11 класс базовый уровень

№ п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов

 

Раздел 1. Индустриальная модернизация традиционного общества (1900-1914 гг.)

17

1

Введение в историю  XX в.

1

2

Мир в начале века.

1

3

Страны Европы и США в 1900-1914 гг. Достижения и проблемы индустриального развития.

1

4

Страны Европы и США в 1900-1914 гг. Политические течения и организации.

1

5

Экономическая модернизация в России: успехи и противоречия.

1

6

Город и деревня России в процессе модернизации.

1

7

Город и деревня России.

 

8

Право и традиции в российской политической системе начала XX в.

1

9

Противоречия формирования гражданского общества в России.

1

10

Панорама российского оппозиционного общества начала XX в.

1

11

Национальный фактор российской модернизации.

1

12

Национальный фактор.

 

13

Первая российская революция 1905-1907 гг.

1

14

Первая российская революция и ее влияние на процессы модернизации.

 

15

Национальные движения и национальная политика.

 

16

Столыпинская программа модернизации России.

1

17

Страны Азии и Латинской Америки на пороге новейшей истории.

1

 

Раздел 2. Первая мировая война и её последствия. Общенациональный кризис в России (1914-начало 1920-х гг.)

9

1

На фронтах Первой мировой войны.

1

2

Война и общество. Экономика России в годы войны.

1

3

Война и общество. Положение на фронтах и в тылу. Национальный вопрос.

1

4

Февральская революция 1917 г. в России и возможные альтернативы развития страны.

1

5

Февральская революция 1917 г. Двоевластие. Политический кризис в России.

1

6

Октябрьская революция.

1

7

Российское общество между красными и белыми.

1

8

Политические и социально-экономические итоги гражданской войны.

1

9

Окончание мировое войны и образование новых государств.

1

 

Раздел 3. Борьба демократических и тоталитарных тенденций в 20-30-е гг. XX века.

7

1

Европа межвоенного времени в поисках перспектив развития.

1

2

Россия нэповская: поиск оптимальной модели строительства социализма.

1

3

СССР н путях форсированной модернизации.

1

4

Национальная политика СССР в 20-30-е гг. XX в.

1

5

Страны Азии.

1

6

Особенности развития культуры.

1

7

Международные отношения.

1

 

Раздел 4. Вторая мировая война (1939-1945 гг.). Великая Отечественная война советского народа (1941-1945 гг.)

6

1

Истоки Второй мировой войны.

1

2

Крупнейшие военные операции Второй мировой войны.

1

3

Экономические системы в годы войны.

1

4

Власть и общество в годы войны.

1

5

Человек на войне.

1

6

Особенности развития науки и культуры в годы Второй мировой войны.

1

 

Раздел 5. Мир во второй половине XX века. От индустриального общества к информационному.

23

1

Послевоенный мир.

1

2

Общество в движении.

1

3

США в 1945-2000 гг.: становление сверхдержавы.

1

4

Страны Западной Европы: тенденции к формированию единой Европы.

1

5

Послевоенный СССР: альтернативы развития.

1

6

Советская экономика в 1953-1991 гг.

1

7

Советская политическая система в 1953-1991 гг.

1

8

Советская федерация в 1953-1991 гг.

1

9

Духовный мир и повседневный быт советского человека

1

10

Страны Восточной Европы в 1945-1990 гг.

1

11

Национальные проблемы стран Восточной Европы

 

12

Страны Азии и Африки: освобождение и выбор путей развития

1

13

Страны Азии и Африки: пути модернизации.

1

14

Страны Латинской Америки: реформы и революции

1

15

Страны Латинской Америки в конце XX – начале XXI века

 

16

Международные отношения во второй половине XX в.

1

17

Эволюция советской внешней политики 1953-1991 гг.

1

18

Социально-экономические и политические реформы 90-х гг. в России.

1

19

Экономика и население России в 90-е годы XX века.

1

20

Духовная культура в эпоху научно-технического прогресса.

1

21

Основные тенденции развития культуры России в 90-е гг.

1

22

Россия в начале XXI века.

1

23

Россия и глобальные проблемы современного мира.

1

 

Раздел 6. Итоговое повторение «Россия и мир в XX-начале XXI века»

6

1

Зачет. Россия и мир в XX веке.

1

2

Зачет. Россия и мир в начале XXI века.

1

3

Презентация. Россия и мир в XX веке.

1

4

Россия и мир рубежа веков.

1

5

Обобщающее повторение.

1

6

Итоговое повторение.

1

 

Итого

68 часов

 

 

 

 

 

 

 



[1]       Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

Свидетельства

Search