Рабочие программы

Рабочая программа по физике. Физика. Астрономия 7-11 классы

 

 

Пояснительная записка.

   Рабочая программа по физике разработана на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Школы № 152 имени 33 гвардейской Севастопольской ордена Суворова стрелковой дивизии» городского округа Самара с учётом авторской программы   Е.М. Гутник, А.В. Перышкин (Программы общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия 7-11 классы / В.А Коровин, В.А. Орлов. – Дрофа, 2008).

 Рабочая программа ориентирована на учебники

А.В.Перышкин, Е.М.Гутник. Физика. 9 класс.  М.: Дрофа, 2010

 Согласно учебному плану на изучение физики        

в 9 классе отводится 68 часов.

Срок реализации рабочей программы 1 год.      


 

 

 

 

Планируемые результаты.

          .

Цели изучения физики

Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

*   освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

*   овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

*   развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

*   воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

*   использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности  своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

 

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

 

Рабочая программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

 

 

Познавательная деятельность:

·      использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

·      формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

·      овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

·      приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

·      владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

·      использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

·      владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий;

·      организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

 

 

В результате изучения физики ученик должен:

 

знать/понимать

·  смысл понятий:  волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения

·  смысл физических величин: ускорение, импульс

·  смысл физических законов: Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии

 

уметь

·           описывать и объяснять физические явления: равноускоренное прямолинейное движение, механические колебания и волны, электромагнитную индукцию

·           использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, силы тока, напряжения, электрического сопротивления

·           представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины

·           выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы

·           приводить примеры практического использования физических знаний о механических, электромагнитных и квантовых явлениях

·           решать задачи на применение изученных физических законов

·           осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем)

·           использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для

обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники; контроля за исправностью электропроводки в квартире; оценки безопасности радиационного фона

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.

                                          

 

 

 

Содержание учебного предмета.

 

 

  Описание движения. Материальная точка как модель тела. Критерии замены тела материальной точкой. Поступательное движение. Система отсчета. Вектор перемещения и необходимость его введения для определения положения движущегося тела в любой момент времени. Различие между понятиями «путь» и «перемещение». Векторы, их модули и проекции на выбранную ось. Нахождение координаты тела по начальной координате и проекции вектора перемещения. Для прямолинейного равномерного движения: определение вектора скорости, формулы для нахождения проекции и модуля вектора перемещения тела, формула для вычисления координаты движущегося тела в любой заданный момент времени, равенство модуля вектора перемещения пути и площади под графиком скорости. Мгновенная скорость. Равноускоренное движение.       Ускорение. Формулы для определения вектора скорости и его проекции. График зависимости проекции вектора скорости от времени при равноускоренном движении для случаев, когда векторы скорости и ускорения сонаправлены; направлены в противоположные стороны.

Закономерности, присущие прямолинейному равноускоренному движению без начальной скорости.

  Определение ускорения и мгновенной скорости тела, движущегося равноускоренно. Причины введения в науку физической величины – импульс тела. Импульс тела (формулировка и математическая запись). Единица импульса. Замкнутая система тел. Изменение импульсов тел при их взаимодействии. Вывод закона Сущность и примеры реактивного движения. Назначение, конструкция и принцип действия ракеты. Многоступенчатые ракеты сохранения импульсов.

  Примеры колебательного движения. Общие черты разнообразных колебаний. Динамика колебаний горизонтального пружинного маятника. Свободные колебания, колебательные системы, маятник. Амплитуда, период, частота, фаза колебаний. Зависимость периода и частоты маятника от длины его нити. Превращение механической энергии колебательной системы во внутреннюю. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Частота установившихся вынужденных колебаний. Условия наступления и физическая сущность явления резонанса. Учет резонанса в практике. Механизм распространения упругих колебаний. Механические волны. Поперечные и продольные упругие волны в твердых, жидких и газообразных средах.

Характеристики волн: скорость, длина волны, частота, период колебаний. Связь между этими величинами.

Зависимость высоты звука от частоты, а громкости звука – от амплитуды колебаний и некоторых других причин. (тембр, звук)

Наличие среды – необходимое условие распространения звука. Скорость звука в различных средах. Характеристики волн: скорость, длина волны, частота, период колебаний. Связь между этими величинами. Ультразвук и инфразвук. Эхолокация. Зависимость высоты звука от частоты, а громкости звука – от амплитуды колебаний и некоторых других причин. (тембр, звук). Скорость звука в различных средах.

  Источники магнитного поля. Гипотеза ампера. Графическое изображение магнитного поля. Линии неоднородного и однородного магнитного поля. Связь направления линий магнитного поля тока с направлением тока в проводнике. Правило буравчика. Правило правой руки для соленоида. Действие магнитного поля на проводник с током и на движущуюся заряженную частицу. Правило левой руки. Индукция магнитного поля. Модуль вектора магнитной индукции. Линии магнитной индукции. Единицы магнитной индукции. Зависимость магнитного потока, пронизывающего площадь контура, от площади контура, ориентации плоскости контура по отношению к линиям магнитной индукции и от модуля вектора магнитной индукции магнитного поля. Опыт Фарадея. Причина возникновения индукционного тока. Определение явления электромагнитной индукции. Техническое применение явления. Возникновение индукционного тока в алюминиевом кольце при изменении проходящего сквозь кольцо магнитного потока. Определение направления индукционного тока. Переменный электрический ток. Электромеханический индукционный генератор (как пример гидрогенератор). Потери энергии в ЛЭП, способы уменьшения потерь. Назначение, устройство и принцип действия трансформатора, его применение при передаче электроэнергии. Правило Ленца. Магнитный поток. Формула. Физическая суть явления самоиндукции. Индуктивность. Энергия магнитного поля тока. Электромагнитное поле, его источник. Различие между вихревым электрическим полем и электростатическим полями. Электромагнитные волны: скорость, поперечность, длина волны, причина возникновения волн. Получение и регистрация электромагнитных волн. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Формула Томсона. Блок схема передающего и приемного устройств для осуществления радиосвязи. Свет как частный случай электромагнитных волн. Диапазон видимого излучения на шкале электромагнитных волн. Частицы электромагнитного излучения – фотоны(кванты).

   Сложный состав радиоактивного излучения α, β, ϒ частицы. Модель атома Томсона. Опыты Резерфорда по рассеиванию а- частиц. Планетарная модель атома. Превращение ядер при радиоактивном распаде на примере α- распада радия. Обозначение ядер химических элементов. Массовое и зарядовое числа. Закон сохранения массового числа и заряда при радиоактивных превращениях. Назначение, устройство и принцип действия счетчика Гейгера и камеры Вильсона. Выбивание α частицами протонов из ядер атома азота. Наблюдение фотографий образовавшихся в камере Вильсона треков частиц, участвовавших в ядерной реакции. Открытие и свойства нейтрона. Протонно – нейтронная модель ядра. Физический смысл массового и зарядового чисел. Особенности ядерных сил. Изотопы. Энергия связи, внутренняя энергия атомных ядер. Взаимосвязь массы и энергии. Формулы α и β распада. Дефект масс. Выделение или поглощение энергии в ядерных реакциях. Энергия связи и дефект масс. Модель процесса деления ядра урана. Выделение энергии. Условия протекания управляемой цепной реакции. Критическая масса. Назначение, устройство, принцип действия ядерного реактора на медленных нейтронах. Преобразование энергии ядер в электрическую энергию. Преимущества и недостатки АЭС перед другими видами электростанций.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тематическое планирование

9 класс

№ урока

Разделы и темы программы

Количество часов, отводимых на изучение темы

1-26

Законы взаимодействия и движения тел

26

27-36

 Механические колебания и волны. Звук

10

37-53

 Электромагнитное поле

17

54-64

 Строение атома и атомного ядра.

11

65-68

Повторение

4

 

 

Итого:68час.

Изменения:

Раздел 5. «Повторение» добавлено 5ч.

Все изменения за счет использования Резерва 6ч.

  По программе общее количество часов 70, в рабочей программе количество часов 68 за счет изменения Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

9 класс

 

 

№ урока

 

 

Разделы и темы программы

Количество часов, отводимых на изучение темы

 

 Законы взаимодействия и движения тел.

26

1

Материальная точка. Система отсчёта

1

2

Перемещение.

1

3

Определение координаты движущегося тела

1

4

Перемещение при прямолинейном равномерном движении

1

5

Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение

1

6

Скорость прямолинейного равноускоренного движения

1

7

Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении

1

8

Перемещение тела при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости

1

9

Лабораторная работа № 1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости»

1

10

Решение задач

1

11

Контрольная работа № 1 по теме «Основы кинемптики»

1

12

Относительность движения

1

13

Инерциальные система отсчёта. Первый закон Ньютона

1

14

Второй закон Ньютона

1

15

Третий закон Ньютона

1

16

Свободное падение тел

1

17

Движение тела, брошенного вертикально вверх

1

18

Лабораторная работа № 2 «Измерение ускорения свободного падения».

1

19

Закон всемирного тяготения

1

20

Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах.

1

21

Прямолинейное и криволинейное движение

1

22

Импульс тела

1

23

Закон сохранения импульса

1

24

Реактивное движение. Ракеты.

1

25

Решение задач

1

26

Контрольная работа № 2 по теме: «Импульс. Законы сохранения импульса».

1

 

II.Механические колебания и волны. Звук.

10

27

Колебательное движение. Колебания груза на пружине. Свободные колебания. Колебательная система. Маятник

1

28

Амплитуда, период, частота колебаний

1

29

Лабораторная работа № 3 «Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жёсткости пружины»

1

30

Лабораторная работа № 4 «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от длины нити»

1

31

Превращение энергии при колебательном движении

1

32

Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс

1

33

Распространение колебаний в упругих средах. Поперечные и продольные волны

1

34

Длина волны. Связь длины волны со скоростью её распространения и периодом (частотой)

1

35

Звуковые волны. Скорость звука

1

36

Высота, тембр и громкость звука. Звуковой резонанс

1

 

III. Электромагнитноле поле.

17

37

Однородное и неоднородное магнитное поле

1

38

Направление тока и направление линий его магнитного поля

1

39

Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток

1

40

Индукция магнитного поля.  Магнитный поток

1

41

Опыты Фарадея

1

42

Электромагнитная индукция

1

43

Лабораторная работа № 5 «Изучение явления электромагнитной индукции»

1

44

Направление индукционного тока. Правило Ленца.  Явление самоиндукции

1

45

Переменный ток.

1

46

Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние

1

47

Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн.

1

48

Конденсатор. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принципы радиосвязи и телевидения

1

49

Электромагнитная природа света.

1

50

Преломление света. Показатель преломления

1

51

Дисперсия света. Типы оптических спектров

1

52

Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров

1

53

Лабораторная работа № 6 «Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания»

1

 

IV. Строение атома и атомного ядра.

11

54

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета- и гамма-излучения. Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома

1

55

Радиоактивные превращения атомных ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях

1

56

Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике

1

57

Лабораторная работа № 7 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям»

1

58

Протонно-нейтронная модель ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел

1

59

Энергия связи частиц в ядре. Деление ядер урана. Цепная реакция

1

60

Лабораторная работа № 8 «Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков»

1

61

Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций

1

62

Дозиметрия. Период полураспада. Закон радиоактивного распада. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы

1

63

Лабораторная работа № 9 «Измерение естественного радиационного фона дозиметром»ю Термоядерная реакция. Источники энергии Солнца и звёзд

1

64

Контрольная работа № 3 по теме: «Строение атомного ядра»

1

 

IV. Повторение.

4

65-68

Повторение.

 

 

 

Итого 68 час

 

По программе 70 часов. Изменение за счет резерва.

 

 

 

 

Свидетельства

Search