Воспитательный процесс

Принято 

 

Решением Педагогического совета

МБОУ Школы № 152 г.о. Самара

Протокол № ___

от «__»_________20__г.

 

Утверждено

 

Приказом МБОУ Школы № 152

г.о. Самара

от «__»__________20__г.  №______

 

Директор МБОУ Школы № 152

г.о. Самара

_____________Р.В. Косарев

 

 

 

 

 


 

 

 

 

ПОЛОЖЕНИЕ

о мониторинге воспитательной деятельности в муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении «Школа № 152 имени 33 гвардейской Севастопольской ордена Суворова стрелковой дивизии» городского округа Самара


 

1.                     ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

 

1.1.    Мониторинг в образовательном учреждении (далее «мониторинг») представляет собой форму организации, систему сбора, обработки, хранения и распространения информации о воспитательной системе (деятельности) ОУ или ее отдельных элементах, обеспечивающую непрерывное отслеживание и прогнозирование ее развития.

     Мониторинг - специально организованное, целевое наблюдение, контроль и диагностика состояния воспитательной деятельности на базе систематизации существующих источников информации, а также специально организованных исследований и измерений.

     Руководит организацией и обучением мониторинга в ОУ заместитель директора по ВР.

     Мониторинг воспитательной деятельности в ОУ имеет 2 уровня:

-  первый уровень (индивидуальный, персональный)- осуществляют его: классный руководитель, социальный педагог, психолог, воспитатели (это наблюдение, фиксирование динамики развития каждого обучающегося и классного коллектива в целом);

-  второй уровень (внутри школьный) - осуществляет заместитель директора по воспитательной работе (отслеживание динамики развития классов, параллелей и школы в целом по определенном критериям или комплексно по нескольким направлениям; и во времени: по учебным триместрам и годам обучения);

     Обобщение, анализ и распространение полученной информации проводится руководителем ОУ.

 

2.                     ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ МОНИТОРИНГА

 

2.1. Цель: получение объективной и достоверной информации о состоянии воспитательной деятельности на уровне образовательного учреждения для управления качеством воспитания;

 2.2. Задачи: - постоянное отслеживание состояния воспитательного процесса в ОУ;

-  своевременное выявление изменений, происходящих в воспитательном процессе, и факторов, вызывающих их;

-  предупреждение негативных тенденций в организации образовательного процесса;

-  осуществление краткосрочного прогнозирования развития важнейших процессов на уровне образовательного учреждения;

-  оценка эффективности и полноты реализации системы воспитательной деятельности в ОУ.

 

 

3.                     ОБЪЕКТ МОНИТОРИНГА

 

3.1. Объектом мониторинга на уровне образовательного учреждения является обучающийся, класс, классный руководитель, а также отдельные направления воспитательного процесса.

 

4.                     ПРЕДМЕТ МОНИТОРИНГА

 

4.1. Предметом мониторинга является качество воспитания как системообразующий фактор образовательного учреждения.

 

5.                     СОДЕРЖАНИЕ МОНИТОРИНГА

 

5.1. Содержание мониторинга в ОУ включает основные показатели, по которым идет сбор информации.

     Показатели определяются администрацией школы в соответствии с особенностями данного учреждения, его традициями, статусом, реализуемыми программами.

     Показатели, определенные отделом образования:

·     социальный паспорт (1 раз в год - сентябрь - октябрь);

·     социометрическая диагностика статуса ребенка в коллективе (сентябрь - октябрь, 1-2 раза в год, в зависимости от длительности проведения данной диагностики);

·     педагогическая запущенность обучающихся, стоящих на учете (1 раз в год - декабрь);

·     уровень воспитанности обучающихся ОУ (1-2 раза в год, в зависимости от длительности проведения данной диагностики, февраль - апрель).

     Данные, полученные в результате проведенной диагностики, оформляются в соответствии с требованиями и сдаются в УМЦ методисту по воспитательной деятельности.

     Показатели, определенные ОУ:

·     диагностика стилей руководства классных руководителей 1 – 11кл. (1 раз в год – декабрь);

·     диагностика стилей родительских отношений 5 – 7кл. (1 раз в год – декабрь);

·     диагностика «Комфортность» 1 – 11 кл. (1 раз в год – март);

·     занятость во внеурочное время (2 раза в год – сентябрь, февраль);

·     уровень социальной защиты, поддержки и помощи обучающимся (2 раза в год – сентябрь, январь);

·     уровень состояния правонарушений и преступлений (1 раз в год – декабрь);

·     диагностика сформированности классного коллектива (1 раз в год – апрель);

     Данные, полученные в результате проведенной диагностики, оформляются в соответствии с требованиями и сдаются заместителю директора по воспитательной работе в сроки, утвержденные МО классных руководителей.

 

6.                     МЕТОДЫ СБОРА, ОБРАБОТКИ И НАКОПЛЕНИЯ ИНФОРМАЦИИ

 

6.1. Сбор информации осуществляется следующими методами:

     экспертный опрос, наблюдение, анализ документов, посещение классных часов и внеклассных мероприятий, анкетирование, тестирование и т.д.

     Обработка и накопление материалов может проводиться в компьютерном (машинном) и безмашинном вариантах - в форме таблиц, диаграмм, различных измерительных шкал, в текстовой форме.

 

 

 

Директор школы                                                             Р.В. Косарев

 

 

Search